دفعة مؤكدة — حجز فوريالبرامج القانونية للمحامين والموظفين
المناقصات والمشتريات الحكومية: قراءة عملية للأنظمة والعقود
- يبدأ الأحد 25 أكتوبر 2026
- عن بُعد
- 6:00–10:00 مبتوقيت الرياض
تُعد دورة "استراتيجيات التدريس الحديثة والتعلّم النشط داخل الصف" برنامجًا تدريبيًا تطبيقيًا يهدف إلى تمكين المعلمين والمدربين من الانتقال من نمط التدريس التقليدي القائم على المحاضرة إلى استراتيجيات التدريس الحديثة التي تشرك الطلاب بنشاط في عملية التعلم، وتنمي مهارات التفكير العليا لديهم، وتزيد...
الدفع الإلكتروني غير متاح لهذه الدورة حالياً. أرسل بياناتك وسيقوم فريق التدريب بإعداد الجدول وعرض السعر الأنسب لك.
لا يوجد دفع إلكتروني مفتوح لهذه الدورة حالياً. يمكن لفريقنا إرسال عرض السعر المناسب لك.
يصلكم العرض عبر البريد وبوابة العملاء
استفسر عبر واتسابتُعد دورة "استراتيجيات التدريس الحديثة والتعلّم النشط داخل الصف" برنامجًا تدريبيًا تطبيقيًا يهدف إلى تمكين المعلمين والمدربين من الانتقال من نمط التدريس التقليدي القائم على المحاضرة إلى استراتيجيات التدريس الحديثة التي تشرك الطلاب بنشاط في عملية التعلم، وتنمي مهارات التفكير العليا لديهم، وتزيد من دافعيتهم وإنجازهم. في ظل التحديات المعاصرة (فترات الانتباه القصيرة، تنوع أساليب التعلم، الحاجة لمهارات القرن الحادي والعشرين)، أصبح التعلّم النشط (Active Learning) ضرورة، وليس رفاهية.
تنتقل الدورة بالمشارك من الأسس النظرية للتعلّم النشط (مقارنة بالتعلم السلبي) إلى التطبيقات العملية لأكثر من 15 استراتيجية تدريسية حديثة، مثل: (التعلم التعاوني (Cooperative Learning)، الصف المقلوب (Flipped Classroom)، التعلم القائم على المشاريع (PBL)، التعلم القائم على حل المشكلات (Problem-Based Learning)، استراتيجية المحطات التعليمية (Stations)، استراتيجية الأركان (Corners)، استراتيجية العصف الذهني (Brainstorming)، استراتيجية الأعواد (Popsicle Sticks)، استراتيجية بطاقات الخروج (Exit Tickets)، استراتيجية K-W-L، استراتيجية المفكرة المزدوجة (Double-Entry Journal)، استراتيجية التفكير بصوت عالٍ (Think-Aloud)، استراتيجية العصف الذهني الكتابي (Brainwriting). تم تصميم البرنامج ليكون تطبيقيًا بنسبة 80% من خلال محاكاة هذه الاستراتيجيات داخل الصف التدريبي، وتمارين جماعية لتصميم أنشطة تعليمية قائمة على كل استراتيجية.)
بنهاية هذه الدورة، سيكون المشارك قادرًا على:
فهم الأسس النظرية للتعلّم النشط (Active Learning) ومقارنته بالتعلّم السلبي (Passive Learning) – التمييز بين دور المعلم في النموذجين (محاضر وموزع معلومات مقابل ميسر ومنظم للخبرات)، ودور الطالب (متلقٍ سلبي مقابل مشارك نشط). فهم مبادئ (التعلم بالعمل (Learning by Doing)، التعلم بالتعاون (Learning by Collaborating)، التعلم بالاكتشاف (Learning by Discovery).)
تطبيق استراتيجيات التعلم التعاوني (Cooperative Learning) وأنماط المجموعات – تنظيم الطلاب في مجموعات صغيرة لتحقيق أهداف تعلم مشتركة. تطبيق تقنيات (Jigsaw، Think-Pair-Share، Round Robin، Numbered Heads Together، Group Investigation). تصميم أنشطة تعاونية تضمن مشاركة جميع الأعضاء وتقييم العمل الجماعي.
تصميم وتنفيذ التعلم القائم على المشاريع (Project-Based Learning – PBL) – صياغة سؤال محوري (Driving Question) يوجه المشروع، تصميم مشروع متعدد المراحل يتطلب من الطلاب البحث، التحليل، التطبيق، والإبداع، وتقديم منتج نهائي (عرض، نموذج، تقرير، فيلم قصير، تطبيق). تقييم المشروع باستخدام الروبرك (Rubrics).
تطبيق التعلم القائم على حل المشكلات (Problem-Based Learning) في المواد العلمية والرياضية – تقديم مشكلة حقيقية (أو محاكاة) غير محددة الحل (Ill-structured problem) للطلاب، وعملهم في مجموعات لتحديد ما يعرفونه وما يحتاجون إلى معرفته، وإجراء بحث، واقتراح حلول مبررة.
استخدام استراتيجيات التقويم التكويني السريعة (Formative Assessment Strategies) لقياس الفهم وتعديل التدريس – تطبيق (Exit Tickets، بطاقات التصويت (Hand signals)، مراجعة الأقران، أسئلة التوقف (Pause Questions)، قوائم المراجعة، التفكير الكتابي السريع (Minute Paper)، Socrative، Kahoot! كأدوات تقويم تكويني.)
تصميم بيئة صفية تشجع على التعلّم النشط وإدارة ديناميكيات المجموعات – تنظيم المقاعد (مرنة، مجموعات)، إدارة الوقت، التعامل مع الطلاب الهادئين أو المسيطرين، إعطاء تعليمات واضحة، استخدام الإشارات غير اللفظية، التعامل مع الصراعات داخل المجموعات.
يستهدف هذا البرنامج التدريبي الفئات التالية:
معلمو جميع المراحل (الابتدائية، المتوسطة، الثانوية، الجامعية) والمواد الدراسية.
مدربو الكفاءات المهنية في مراكز التدريب والشركات.
مشرفو المواد والمشرفون التربويون.
أعضاء هيئة التدريس في الجامعات.
طلاب كليات التربية قبل الخدمة (التربية العملية).
خريجو التربية وعلم النفس وتقنيات التعليم.
تتضمن الخطة: السؤال المحوري (الذي سيتشارك فيه الطلاب)، طريقة تكوين الأزواج، وقت التفكير الفردي، وقت المناقشة في الأزواج، وقت المشاركة مع الصف بأكمله، دور المعلم (التجول، الاستماع، طرح أسئلة متابعة).
مثال: لمادة العلوم (الصف السادس): "كيف يمكننا تصميم حديقة مدرسية مستدامة تنتج غذاءً صحيًا باستخدام أقل كمية من المياه؟" السؤال يجب أن يكون مفتوحًا ومثيرًا للاهتمام ومتحديًا ومتوافقًا مع المنهج.
تقسيم المحتوى إلى 5 أجزاء، تشكيل مجموعات الخبراء (Expert Groups) لدراسة كل جزء، ثم العودة إلى المجموعات الأصلية لتعليم بعضهم البعض. إعداد تعليمات واضحة لكل مجموعة خبير.
روبرك يتضمن 5 معايير (على سبيل المثال: البحث، التحليل، الإبداع، التعاون، العرض)، كل معيار له 4 مستويات أداء (ممتاز، جيد، مقبول، يحتاج تحسينًا).
تصميم بطاقة خروج تحتوي على سؤالين: (1) ما هو أهم شيء تعلمته اليوم؟ (2) ما هو سؤال واحد لا يزال لدي؟ تحليل الردود وتلخيصها.
إعداد قائمة من 5-7 أسئلة مراجعة. شرح الإجراء: كل طالب في المجموعة له رقم (1-4). يطرح المعلم سؤالاً، تتشاور المجموعات، ثم يختار المعلم رقمًا عشوائيًا، ويجيب الطالب الذي يحمل هذا الرقم نيابة عن المجموعة.
دفعات مؤكدة بموعد وسعر محددين — احجز مقعدك وادفع إلكترونياً مباشرة
دفعة مؤكدة — حجز فوري.png)
دفعة مؤكدة — حجز فوري
دفعة مؤكدة — حجز فوري
دفعة مؤكدة — حجز فوريخطط لخارطة التدريب الربعي لمنشأتك من خلال دوراتنا الشهرية المضمونة الانعقاد. تصفح الجداول الزمنية المنظمة والمصممة خصيصاً للمسارات الصناعية والمهنية.