الأسئلة الشائعة
الخدمات
انضم إلينا كخبير
المدونة
حلل احتياجاتك التدريبيةجديد ومجاني
الإفصاح عن التدريب مجانًاتقييم نضج الموارد البشرية مجانًاالرضا والارتباط الوظيفي مجانًا
رواسي
رواسي التمكين
للاستـــــشارات والـــــتدريب
الرئيسيةمن نحن
الدورات التدريبيةالبرامج التدريبية الشهريةحلل احتياجاتك التدريبية مجانًاالإفصاح عن التدريب مجانًاالاعتمادات
الحقائب التدريبية الجاهزةالتحول الرقمي للحقائب التدريبيةطلب حقيبة تدريبية مخصصة
الخدمات الاستشاريةالمنتجات الرقميةاتصل بنا
رواسي
رواسي التمكينللاستـــــشارات والـــــتدريب

نقدم حلولاً متكاملة في التدريب والاستشارات والمنتجات الرقمية بمعايير مهنية تساهم في تمكين الأفراد وتطوير المؤسسات.

طرق الدفع

مدىفيزاماستركاردأمريكان إكسبرسSTC PayApple Payمدفوعتابيتمارا

السجل التجاري

7001748636

الحالة: نشطإصدار: 27/02/2012

روابط سريعة

  • الرئيسية
  • من نحن
  • الأكاديميات المتخصصة
  • الدورات
  • جميع القطاعات
  • الحقائب التدريبية
  • الخدمات الاستشارية
  • المنتجات الرقمية
  • المدونة
  • اتصل بنا
  • انضم إلينا كخبير

خدماتنا

  • التدريب والتأهيل
  • الحلول الاستشارية
  • الجودة والتميز
  • المنتجات الرقمية
  • التطوير المؤسسي
  • حلول التحول الرقمي

تواصل معنا

الفرع الرئيسي:

الرياض: المملكة العربية السعودية
عمان: المملكة الأردنية الهاشمية
مسقط: سلطنة عُمان

البريد الإلكتروني:

[email protected]

الهاتف:

السعودية:+966 500 665 369(إضافي):+966 570 588 004
تحدث مع خبيرحلل احتياجاتك التدريبية مجانًا

© 2026 رواسي التمكين للاستشارات والتدريب. جميع الحقوق محفوظة.

سياسة الخصوصيةالشروط والأحكامسياسة الاستردادخريطة الموقع
مهارات تدريب المدربين الاحترافية
الدوراتبرامج للمعلمين والإداريين التربويين
برنامج تدريبي احترافي

مهارات تدريب المدربين الاحترافية

تُعد دورة "مهارات تدريب المدربين الاحترافية" (Train the Trainer) برنامجًا تدريبيًا متقدمًا يهدف إلى تمكين المشاركين من اكتساب وتطوير المهارات الأساسية والاحترافية اللازمة لتصميم وتقديم وتقييم البرامج التدريبية بفعالية، سواء في قطاع التعليم أو التدريب المؤسسي. في ظل التحولات المتسارعة في منظومة...

شهادة متضمنة
تدريب بقيادة خبراء
تعلم تطبيقي
دعم في التسجيل
أيام
5 أيام
اللغة
العربية والإنجليزية
مسار عرض السعر

اطلب الجدول وعرض السعر

الدفع الإلكتروني غير متاح لهذه الدورة حالياً. أرسل بياناتك وسيقوم فريق التدريب بإعداد الجدول وعرض السعر الأنسب لك.

لا توجد جلسة عامة مدفوعة متاحة الآن. اطلب عرض سعر وسنؤكد الجدول والمقاعد والتكلفة.
ملخص الدورة
اطلب الجدول وعرض السعر

لا يوجد دفع إلكتروني مفتوح لهذه الدورة حالياً. يمكن لفريقنا إرسال عرض السعر المناسب لك.

تاريخ البدء
مرن / متاح دائماً
الشهادة
شهادة معتمدة
أيام
5 أيام

يصلكم العرض عبر البريد وبوابة العملاء

استفسر عبر واتساب
تفاصيل الدورة

نظرة عامة

تُعد دورة "مهارات تدريب المدربين الاحترافية" (Train the Trainer) برنامجًا تدريبيًا متقدمًا يهدف إلى تمكين المشاركين من اكتساب وتطوير المهارات الأساسية والاحترافية اللازمة لتصميم وتقديم وتقييم البرامج التدريبية بفعالية، سواء في قطاع التعليم أو التدريب المؤسسي. في ظل التحولات المتسارعة في منظومة التعليم والتدريب في المملكة، والحاجة إلى نشر المعرفة والمهارات داخل المؤسسات (نقل الخبرات)، أصبح من الضروري أن يكون المدربون الداخليون مجهزين بأحدث الاستراتيجيات والمنهجيات لضمان تحقيق أهداف التعلم ورفع كفاءة المتدربين.

تنتقل الدورة بالمشارك من مرحلة كونهم خبراء في محتوى معين إلى مرحلة احتراف نقل هذه المعرفة للآخرين، من خلال إتقان فنون العرض والتواصل، تصميم المواد التدريبية (الحقائب التدريبية)، استخدام أساليب التدريب التفاعلية (العصف الذهني، لعب الأدوار، دراسة الحالة، ورش العمل)، إدارة ديناميكيات المجموعة، التعامل مع المتدربين الصعبين، وتقييم أثر التدريب باستخدام نماذج قياس فعالية التدريب (Kirkpatrick، Phillips). تم تصميم البرنامج ليكون تطبيقيًا بنسبة 80%، من خلال تمارين تطبيقية، عروض تدريبية مصغرة (Micro-teaching)، تغذية راجعة فورية من المدرب والمجموعة، وتحليل حالات تدريبية حقيقية.

الأهداف

أهداف البرنامج

بنهاية هذه الدورة، سيكون المشارك قادرًا على:

  1. تحليل احتياجات المتدربين (Training Needs Analysis – TNA) وتحديد أهداف التعلم بدقة – تطبيق منهجيات تحليل الاحتياجات على مستوى المنظمة والمهام والفرد، وصياغة أهداف تعلم ذكية (SMART) قابلة للقياس والملاحظة.

  2. تصميم وتطوير الحقائب التدريبية (Training Packages) – اختيار المحتوى المناسب، تنظيم المحتوى في هيكل منطقي، تصميم عروض تقديمية جذابة (باستخدام PowerPoint، Canva، Prezi)، تطوير أنشطة وتمارين تدريبية ووسائط متعددة، وإعداد أدلة للمدرب وللمتدرب.

  3. إتقان مهارات العرض والتواصل والإلقاء الفعال – استخدام لغة الجسد الإيجابية، التحكم في نبرة الصوت، الحفاظ على التواصل البصري، إدارة وقت التدريب، وجذب انتباه المتدربين منذ الدقائق الأولى (Hook).

  4. تطبيق أساليب التدريب التفاعلية (Interactive Training Methods) – استخدام العصف الذهني، مجموعات النقاش، لعب الأدوار (Role Play)، دراسة الحالة (Case Study)، المحاكاة، التعلم القائم على المشاريع، والألعاب التعليمية (Gamification) لتعزيز المشاركة والاحتفاظ بالمعلومات.

  5. إدارة ديناميكيات المجموعة (Group Dynamics) والتعامل مع المتدربين الصعبين – التعرف على أنماط المتدربين المختلفة (المنطوي، الثرثار، المتشكك، المتذمر)، وتطبيق استراتيجيات فعالة لإشراك الجميع وإدارة السلوكيات الصعبة دون إحراج.

  6. تقويم البرامج التدريبية (Training Evaluation) وقياس أثرها – تطبيق نموذج كيركباتريك (المستويات الأربعة: رد الفعل (Reaction)، التعلم (Learning)، السلوك (Behavior)، النتائج (Results))، ونموذج فيليبس (العائد على الاستثمار (ROI))، واستخدام أدوات التقييم المناسبة (الاستبيانات، الاختبارات، الملاحظة، المقابلات).

الفئة المستهدفة

الفئة المستهدفة

يستهدف هذا البرنامج التدريبي الفئات التالية:

  1. مدربو المدربين (Trainers) والمعلمون في قطاع التعليم العام والجامعي والتدريب التقني والمهني.

  2. مشرفو التدريب (Training Supervisors) ومسؤولو التطوير المهني (Professional Development Officers) في المدارس والإدارات التعليمية والشركات.

  3. القادة التربويون (مديرو المدارس، رؤساء الأقسام) الذين يقومون بتدريب فرقهم.

  4. أخصائيو الموارد البشرية (HR) ومسؤولو التدريب في القطاعين العام والخاص.

  5. المستشارون التربويون والإداريون.

  6. خريجو التربية وعلم النفس وإدارة الأعمال الراغبون في العمل في مجال التدريب.

الكفاءات

الكفاءات الأساسية

إجراء تحليل احتياجات تدريبية مبسط (TNA)

تصميم وتنفيذ استبيان أو مقابلات لتحديد الفجوات المعرفية والمهارية لدى مجموعة مستهدفة (على سبيل المثال، معلمو المرحلة الابتدائية في مهارات إدارة الصف). إعداد تقرير موجز بالاحتياجات ذات الأولوية.

تصميم حقيبة تدريبية متكاملة ليوم تدريبي واحد

إنشاء حقيبة تدريبية (باستخدام قالب موحد) تشمل: المقدمة، الأهداف، المحتوى (على شرائح PowerPoint)، الأنشطة، التمارين، وسائل التقييم (اختبار قبلي/بعدي، استبيان تقييم)، ودليل المدرب.

تقديم عرض تدريبي مصغر (Micro-teaching) لمدة 15 دقيقة

تقديم جزء من برنامج تدريبي أمام مجموعة من الزملاء، مع تطبيق مهارات العرض الفعال (لغة الجسد، نبرة الصوت، إدارة الوقت، إشراك المتدربين). تلقي تغذية راجعة بناءة من المدرب والمجموعة وفق نموذج منظم.

تطبيق نشاط تفاعلي واحد على الأقل (على سبيل المثال، لعب أدوار، عصف ذهني، دراسة حالة)

تصميم وتنفيذ نشاط تفاعلي لمدة 10 دقائق يشرك جميع المتدربين ويحقق هدفًا تعليميًا محددًا. كتابة وصف النشاط في الحقيبة التدريبية.

إعداد خطة تقييم أثر تدريبي (Kirkpatrick Levels 1 & 2)

تصميم استبيان تقييم رد الفعل (Smile Sheet) بعد الجلسة التدريبية، واختبار تحصيلي قبلي/بعدي لقياس مستوى التعلم. تحليل النتائج باستخدام إكسل.

تطبيق استراتيجية للتعامل مع متدرب صعب

تحليل سيناريو (متدرب ثرثار، متدرب متشكك، متدرب متذمر) واقتراح خطة من 3 خطوات للتعامل مع الموقف بطريقة مهنية تحافظ على احترام المتدرب وسير الجلسة.

رحلة التعلم

محتوى البرنامج

01

اليوم الأول: أسس التدريب الاحترافي وتحليل الاحتياجات وتصميم الأهداف

مقدمة في التدريب الاحترافي (Professional Training)
تعريف التدريب، الفرق بين التدريب (Training) والتعليم (Education) والتطوير (Development) والتوجيه (Coaching). أهمية التدريب في تطوير الأفراد والمنظمات في سياق رؤية 2030. دورة التدريب (Training Cycle): (1) تحليل الاحتياجات، (2) تصميم البرنامج، (3) تطوير المواد، (4) التنفيذ، (5) التقييم. أنماط المتعلمين (VARK): بصري (Visual)، سمعي (Auditory)، قراءة/كتابة (Reading/Writing)، حركي (Kinesthetic). كيفية مراعاة هذه الأنماط في التصميم والتنفيذ.
تحليل الاحتياجات التدريبية (Training Needs Analysis – TNA)
المستويات الثلاثة: (1) تحليل المنظمة (Organizational Analysis): أهداف المنظمة، الثقافة، الموارد. (2) تحليل المهمة (Task Analysis): المهارات والمعرفة المطلوبة لأداء الوظيفة. (3) تحليل الفرد (Individual Analysis): أداء الموظفين الحالي. طرق جمع البيانات: الاستبيانات، المقابلات، مجموعات التركيز، الملاحظة، مراجعة الوثائق (تقارير الأداء). إعداد تقرير الاحتياجات: تحديد الفجوات (Gaps) وترتيب الأولويات.
صياغة أهداف التعلم (Learning Objectives)
خصائص الأهداف الجيدة: محددة (Specific)، قابلة للقياس (Measurable)، قابلة للتحقيق (Achievable)، ذات صلة (Relevant)، محددة زمنيًا (Time-bound) – (SMART). تصنيف بلوم للأهداف المعرفية (Bloom's Taxonomy – Revised): (1) تذكر (Remember)، (2) فهم (Understand)، (3) تطبيق (Apply)، (4) تحليل (Analyze)، (5) تقييم (Evaluate)، (6) إبداع (Create). أمثلة لأفعال قابلة للقياس: يذكر، يشرح، يطبق، يحلل، يقيم، يصمم. أهداف المجال المهاري (Psychomotor) والوجداني (Affective).
تصميم الحقيبة التدريبية (Training Package Design)
مكونات الحقيبة: (1) دليل المدرب (Trainer Guide): المقدمة، الأهداف، خطة الجلسة (الجدول الزمني، الأنشطة، المواد المطلوبة)، إرشادات التقديم، الإجابات النموذجية. (2) دليل المتدرب (Participant Guide): الأهداف، جدول المحتويات، ملخصات المحتوى، التمارين، مساحات للتدوين، المراجع. (3) المواد التقديمية (Slides): عرض تقديمي جذاب ومتناسق. (4) **الوسائط المساعدة (Handouts، Videos، Activities). (5) **أدوات التقييم (Pre/Post Tests، Surveys).
ورشة عمل عملية (تحليل احتياجات حقيقي وتحديد أهداف)
الهدف: تطبيق TNA على مجموعة افتراضية (معلمو الرياضيات في المرحلة المتوسطة). المطلوب (فرق عمل صغيرة): (1) تصميم استبيان بسيط (10 أسئلة) لتحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين في مهارة "تدريس حل المشكلات". (2) استخلاص 3 فجوات رئيسية من نتائج افتراضية (سيتم توفيرها). (3) صياغة 3 أهداف تعلم SMART لبرنامج تدريبي مدته يوم واحد لمعالجة هذه الفجوات. (4) مشاركة النتائج مع المجموعة.
02

اليوم الثاني: تطوير المواد التدريبية واستراتيجيات العرض الفعال

مبادئ تصميم العروض التقديمية الفعالة (Slide Design Principles)
قاعدة 1-6-6: عنوان واحد، 6 نقاط كحد أقصى، 6 كلمات لكل نقطة. استخدام الصور والرسوم البيانية بدلاً من النص الطويل. قاعدة 10/20/30 (ل Guy Kawasaki): 10 شرائح، 20 دقيقة، حجم خط 30 نقطة. الألوان: تباين عالٍ (خلفية فاتحة ونص غامق، أو العكس). الخطوط: خطوط واضحة (Arial، Calibri، Verdana) بحجم لا يقل عن 24 نقطة. استخدام القوالب الجاهزة (Canva، PowerPoint Templates).
فن الإلقاء والعرض (Presentation Skills)
مكونات العرض: (1) الافتتاح (Opening): جذب الانتباه (قصة، سؤال صادم، إحصائية)، توضيح الأهداف، جدول الأعمال. (2) الجسم (Body): تقديم المحتوى بتسلسل منطقي، استخدام الانتقالات، ربط النقاط ببعضها. (3) الختام (Closing): تلخيص النقاط الرئيسية، إعادة صياغة الأهداف، ترك انطباع قوي، فتح باب الأسئلة. لغة الجسد (Body Language): الوقوف بوضعية مستقيمة، استخدام الإيماءات، التواصل البصري مع جميع أفراد المجموعة، تجنب إدارة الظهر للمتدربين. نبرة الصوت (Vocal Variety): التغيير في السرعة، الحجم، النبرة لتجنب الرتابة. إدارة التوتر (Stage Fright): التنفس العميق، الاستعداد الجيد، تحويل الطاقة الإيجابية.
استخدام الوسائط المتعددة (استراتيجيات التعلم البصري والسمعي)
الفيديو: اختيار مقاطع قصيرة (3-5 دقائق)، ذات صلة مباشرة بالمحتوى، مناقشة الفيديو بعد عرضه. الصور: استخدام صور عالية الجودة وذات مغزى. الإنفوجرافيك (Infographics): تبسيط المعلومات المعقدة. البودكاست والمقاطع الصوتية. أدوات تفاعلية: Kahoot، Mentimeter، Slido للتصويت والاختبارات والكلمات السحابية (Word Clouds).
ورشة عمل عملية (تقديم عرض تدريبي مصغر)
الهدف: تقديم عرض تدريبي لمدة 15 دقيقة على جزء من برنامج تدريبي (سيتم تحديد الموضوع). المطلوب (كل مشارك على حدة أو في أزواج): (1) تحضير 5-7 شرائح PowerPoint وفقًا لمبادئ التصميم الجيد. (2) تضمين نشاط تفاعلي قصير (دقيقتان). (3) تقديم العرض أمام مجموعة من الزملاء والمدرب. (4) تلقي تغذية راجعة بناءة وفق نموذج (نقطتان إيجابيتان + نقطة واحدة للتطوير). (5) تسجيل العرض (اختياري) لمشاهدته وتحسينه.
إدارة وقت التدريب (Time Management in Training)
تحديد الوقت لكل جزء: المقدمة (10%)، المحتوى (70%)، الأنشطة (15%)، الختام (5%). استخدام المؤقت (Timer). استراتيجيات التعامل مع التأخير: حذف أو تقليص الأنشطة غير الأساسية، تكثيف المناقشات. تجنب الانجراف في التفاصيل. الحفاظ على وتيرة مناسبة.
03

اليوم الثالث: الأساليب التفاعلية وإدارة ديناميكيات المجموعة

التعلم النشط (Active Learning) واستراتيجياته
تعريف التعلم النشط: إشراك المتدربين في عملية التعلم من خلال الأنشطة والمناقشات وحل المشكلات. فوائده: زيادة الاحتفاظ بالمعلومات (Retention)، تحسين التفكير النقدي، تعزيز المشاركة. استراتيجيات التعلم النشط: (1) العصف الذهني (Brainstorming): توليد أفكار بحرية (بدون نقد) حول موضوع معين. (2) مجموعات النقاش (Buzz Groups): تقسيم المجموعة إلى أزواج أو ثلاثيات لمناقشة سؤال محدد. (3) لعب الأدوار (Role Play): تمثيل مواقف حقيقية (مقابلة، بيع، حل نزاع). (4) دراسة الحالة (Case Study): تحليل حالة واقعية واتخاذ قرارات. (5) التعلم القائم على المشاريع (Project-Based Learning): تصميم مشروع صغير أثناء التدريب. (6) الألعاب التعليمية (Gamification): استخدام عناصر اللعبة (النقاط، المستويات، الشارات) لتحفيز المتدربين.
إدارة ديناميكيات المجموعة (Group Dynamics)
مراحل تطور المجموعة (Tuckman): (1) التشكيل (Forming)، (2) العصف (Storming)، (3) وضع المعايير (Norming)، (4) الأداء (Performing)، (5) الاختتام (Adjourning). كيفية التعامل مع كل مرحلة. أنماط المتدربين: (1) المنطوي (Passive): لا يشارك. استراتيجية: طرح أسئلة سهلة عليه، إشراكه في مجموعة صغيرة. (2) الثرثار (Dominant): يتحدث كثيرًا. استراتيجية: شكره، ثم توجيه الحديث لمشاركين آخرين، استخدام تقنية "دعنا نسمع من شخص آخر". (3) المتشكك (Skeptic): يعترض باستمرار. استراتيجية: الاستماع باهتمام، طلب توضيح، تحويل اعتراضه إلى سؤال للمجموعة. (4) المتذمر (Complainer): يشكو من كل شيء. استراتيجية: الاستماع بتعاطف، الاعتراف بمشاعره، تحويل التركيز إلى الحلول. (5) الخبير (Expert): يعرف كل شيء. استراتيجية: الاستفادة من خبرته، طلب منه مشاركة معرفته بإيجاز.
ورشة عمل عملية (لعب أدوار للتعامل مع متدرب صعب)
السيناريو: في جلسة تدريبية، هناك متدرب (يؤدي دوره أحد المشاركين) يقطع الجلسة باستمرار بأسئلة جانبية أو تعليقات نقدية غير بناءة. المطلوب (أزواج): (1) يقوم أحد المشاركين بدور المدرب، والآخر بدور المتدرب الصعب. (2) يطبق المدرب استراتيجيات التعامل (شكر، توجيه، تحويل السؤال للمجموعة). (3) بعد 5 دقائق، يتوقفان ويتلقيان تغذية راجعة من المجموعة حول فعالية الاستراتيجيات المستخدمة. (4) تبادل الأدوار.
إدارة الأسئلة والأجوبة (Q&A Management)
تقنيات للتعامل مع الأسئلة: (1) الاستماع الكامل للسؤال. (2) إعادة صياغة السؤال للتأكد من الفهم. (3) الإجابة مباشرة وبإيجاز. (4) إذا لم تعرف الإجابة: اعترف بذلك، ووعد بالبحث عن الإجابة، أو أحل السؤال للمجموعة. (5) توجيه الأسئلة للمجموعة لتشجيع المشاركة. الأسئلة الصعبة: لا تأخذها بشكل شخصي، حافظ على هدوئك، أعد صياغتها بطريقة إيجابية.
ورشة عمل عملية (تصميم وتنفيذ نشاط تفاعلي)
الهدف: تصميم نشاط تفاعلي لمدة 10 دقائق لتحقيق هدف تعلم محدد (سيتم توفيره). المطلوب (فرق عمل صغيرة): (1) اختيار استراتيجية تفاعلية (لعب أدوار، دراسة حالة، عصف ذهني، مجموعة نقاش). (2) كتابة وصف النشاط (المواد المطلوبة، الخطوات، الوقت المتوقع). (3) تنفيذ النشاط مع مجموعة من الزملاء. (4) تلقي تغذية راجعة على فعالية النشاط في تحقيق الهدف.
04

اليوم الرابع: التقييم الفوري وقياس أثر التدريب

التقييم التكويني (Formative Assessment) أثناء التدريب
الغرض: قياس تقدم المتدربين أثناء البرنامج لتعديل التدريس. الأدوات: (1) أسئلة شفهية (مغلقة ومفتوحة). (2) اختبارات قصيرة (Quizzes) باستخدام Kahoot أو Mentimeter. (3) بطاقات الخروج (Exit Tickets): سؤال أو سؤالان يكتبهما المتدرب في نهاية الجلسة. (4) الملاحظة المباشرة لأداء المتدربين في الأنشطة. (5) مراجعة المنتجات (أوراق العمل، الحلول).
نموذج كيركباتريك (Kirkpatrick Model) لتقييم التدريب
المستوى الأول: رد الفعل (Reaction): كيف شعر المتدربون تجاه البرنامج؟ أدوات: استبيان الرضا (Smile Sheet) (مقياس ليكرت 1-5). أسئلة نموذجية: (1) مدى ملاءمة المحتوى لأهدافي؟ (2) مدى فعالية المدرب؟ (3) مدى جودة المواد والمرافق؟ (4) ما أكثر شيء استفدت منه؟ (5) توصيات للتحسين. المستوى الثاني: التعلم (Learning): ما المعرفة والمهارات التي اكتسبها المتدربون؟ أدوات: اختبار قبلي/بعدي (Pre/Post Test)، تقييم أداء (Performance Assessment). المستوى الثالث: السلوك (Behavior): هل طبق المتدربون ما تعلموه في بيئة العمل؟ أدوات: الملاحظة بعد 3-6 أشهر، تقييم المدير المباشر (Supervisor Assessment)، المقابلات. المستوى الرابع: النتائج (Results): ما الأثر الذي أحدثه التدريب على المنظمة (زيادة الإنتاجية، تقليل التكاليف، تحسين الجودة)؟
تصميم أدوات التقييم (استبيانات الرضا، الاختبارات)
استبيان الرضا (Smile Sheet): اجعلها قصيرة (5-8 أسئلة)، استخدم مقياس ليكرت (1-5)، اترك مساحة للتعليقات المفتوحة. الاختبار التحصيلي: الأسئلة الموضوعية (اختيار من متعدد، صح/خطأ) لقياس المعرفة. الأسئلة المقالية القصيرة لقياس الفهم والتطبيق. الاختبار القبلي (Pre-Test): يقيس المعرفة المسبقة. الاختبار البعدي (Post-Test): يقيس المعرفة بعد التدريب. حساب مستوى التعلم: متوسط درجات الاختبار البعدي – متوسط درجات الاختبار القبلي.
ورشة عمل عملية (تصميم استبيان تقييم واختبار تحصيلي)
الهدف: تصميم أدوات تقييم لبرنامج تدريبي افتراضي (مهارات القيادة للمعلمين الجدد). المطلوب (فرق عمل صغيرة): (1) تصميم استبيان Smile Sheet (7 أسئلة بمقياس ليكرت + 2 سؤال مفتوح). (2) تصميم اختبار قبلي/بعدي من 5 أسئلة (3 اختيار من متعدد، 2 صح/خطأ) لقياس المعرفة. (3) كتابة نموذج إجابة للاختبار. (4) تبادل الأدوات مع مجموعة أخرى للتغذية الراجعة.
تحليل بيانات التقييم باستخدام إكسل
إدخال البيانات: إدخال نتائج الاستبيان والاختبارات في جدول إكسل. حساب المتوسطات، والانحراف المعياري، والنسب المئوية. إنشاء رسوم بيانية (أعمدة، خطوط) لعرض النتائج بصريًا. كتابة تقرير التقييم: ملخص النتائج، نقاط القوة، مجالات التحسين، التوصيات.
05

اليوم الخامس: تقييم أثر التدريب (المستويين 3 و 4) والدروس المستفادة

تقييم السلوك (Kirkpatrick Level 3 – Behavior)
الأساليب: (1) الملاحظة المباشرة في بيئة العمل (بعد 3-6 أشهر من التدريب) باستخدام قائمة مراجعة (Checklist). (2) تقييم المدير المباشر (يقيم تغير سلوك الموظف). (3) المقابلات مع المتدربين ومديريهم. (4) تحليل مؤشرات الأداء (KPIs) ذات الصلة (عدد الشكاوى، وقت الاستجابة، جودة المخرجات). تصميم خطة متابعة (Follow-up Plan): تحديد متى وكيف سيتم التقييم.
تقييم النتائج (Kirkpatrick Level 4 – Results) وحساب العائد على الاستثمار (ROI)
تحديد النتائج القابلة للقياس: زيادة الإنتاجية، تقليل الأخطاء، تقليل دوران الموظفين، زيادة المبيعات، تحسين رضا العملاء. حساب العائد على الاستثمار (ROI) (نموذج فيليبس): (الفوائد الملموسة – التكاليف) / التكاليف × 100. مثال: تكلفة برنامج تدريبي 50,000 ريال. أدى البرنامج إلى توفير (تقليل الفاقد، زيادة الإنتاج) بقيمة 150,000 ريال. ROI = (150,000 – 50,000) / 50,000 × 100 = 200%. تحديد الفوائد غير الملموسة: تحسين الروح المعنوية، تعزيز ثقافة التعلم، تحسين السمعة.
الدروس المستفادة (Lessons Learned) والتحسين المستمر
جلسة الدروس المستفادة بعد البرنامج: (1) ما الذي سار بشكل جيد؟ (2) ما الذي لم يسر بشكل جيد؟ (3) ما الذي يمكن تحسينه في المستقبل؟ توثيق التوصيات وتنفيذها في البرامج القادمة. تحديث الحقيبة التدريبية بناءً على التغذية الراجعة ونتائج التقييم.
ورشة عمل عملية (إعداد خطة تقييم أثر لبرنامج تدريبي)
الهدف: إعداد خطة متكاملة لتقييم أثر برنامج تدريبي (مهارات القيادة) باستخدام مستويات كيركباتريك الأربعة. المطلوب (فرق عمل صغيرة): (1) تحديد أدوات تقييم المستوى الأول (رد الفعل). (2) تحديد أدوات تقييم المستوى الثاني (التعلم). (3) تحديد خطة لتقييم المستوى الثالث (السلوك): متى؟ كيف؟ من سيقوم بالتقييم؟ (4) تحديد مؤشرات أداء (KPIs) لتقييم المستوى الرابع (النتائج) (على سبيل المثال، عدد المبادرات التي يقودها المتدربون، تحسن درجات رضا الموظفين، تقليل الشكاوى). (5) كتابة خطة تقييم موجزة (صفحتين). (6) تقديم الخطة للمجموعة.
محاكاة تقديم برنامج تدريبي مصغر (تطبيق نهائي شامل)
الهدف: تقديم جزء من برنامج تدريبي لمدة 20 دقيقة يطبق فيه المشارك جميع المهارات المكتسبة (تحليل احتياجات، أهداف، عرض، أنشطة تفاعلية، تقييم تكويني). المطلوب (كل مشارك): (1) اختيار موضوع تدريبي قصير. (2) تحضير حقيبة تدريبية مصغرة (أهداف، شرائح، نشاط، استبيان تقييم). (3) تقديم البرنامج أمام المجموعة. (4) الحصول على تغذية راجعة شاملة من المدرب والمجموعة باستخدام نموذج تقييم منظم.
اختبار ختامي ومراجعة الدورة الحادية عشرة
أسئلة موضوعية قصيرة حول المفاهيم الأساسية (دورة التدريب، TNA، صياغة الأهداف، أنماط المتعلمين، مستويات كيركباتريك). مراجعة لأبرز النقاط في الأيام الخمسة.
ملخص التسجيل
تسجيل آمن في الدورة
اطلب الجدول وعرض السعر

لا يوجد دفع إلكتروني مفتوح لهذه الدورة حالياً. يمكن لفريقنا إرسال عرض السعر المناسب لك.

+966

تحقق أمني سريع — أكمله لتفعيل الإرسال

يصلكم العرض عبر البريد وبوابة العملاء

استفسر عبر واتساب
قد يهمك أيضاً

دورات أخرى متاحة للحجز الآن

دفعات مؤكدة بموعد وسعر محددين — احجز مقعدك وادفع إلكترونياً مباشرة

المناقصات والمشتريات الحكومية: قراءة عملية للأنظمة والعقود - رواسي التمكين
دفعة مؤكدة — حجز فوري
البرامج القانونية للمحامين والموظفين

المناقصات والمشتريات الحكومية: قراءة عملية للأنظمة والعقود

  • يبدأ الأحد 25 أكتوبر 2026
  • عن بُعد
  • 6:00–10:00 مبتوقيت الرياض
396 SARشامل ضريبة القيمة المضافة
احجز مقعدكهل ترغب بتنفيذها لمنشأتك؟
نظام إدارة الجودة – ISO 9001 - رواسي التمكين
دفعة مؤكدة — حجز فوري
برامج شهادات الايزو(ISO)

نظام إدارة الجودة – ISO 9001

  • يبدأ الأحد 25 أكتوبر 2026
  • عن بُعد
  • 6:00–10:00 مبتوقيت الرياض
399 SARشامل ضريبة القيمة المضافة
احجز مقعدكهل ترغب بتنفيذها لمنشأتك؟
ضبط الجودة والاختبارات QA/QC في الأعمال المدنية والإنشائية - رواسي التمكين
دفعة مؤكدة — حجز فوري
البرامج الهندسية في القطاع الإنشائي

ضبط الجودة والاختبارات QA/QC في الأعمال المدنية والإنشائية

  • يبدأ الأحد 25 أكتوبر 2026
  • عن بُعد
  • 6:00–10:00 مبتوقيت الرياض
696 SARشامل ضريبة القيمة المضافة
احجز مقعدكهل ترغب بتنفيذها لمنشأتك؟
أخصائي المشتريات والعقود - رواسي التمكين
دفعة مؤكدة — حجز فوري
البرامج الادارية والقيادية

أخصائي المشتريات والعقود

  • يبدأ الأحد 18 أكتوبر 2026
  • عن بُعد
  • 6:00–10:00 مبتوقيت الرياض
يبدأ خلال 12 يوماً
396 SARشامل ضريبة القيمة المضافة
احجز مقعدكهل ترغب بتنفيذها لمنشأتك؟
مصفوفة المواعيد الثابتة

استكشف جدول البرامج التدريبية الشهرية

خطط لخارطة التدريب الربعي لمنشأتك من خلال دوراتنا الشهرية المضمونة الانعقاد. تصفح الجداول الزمنية المنظمة والمصممة خصيصاً للمسارات الصناعية والمهنية.

عرض الجدول الشهري
عرض سعر لجهة عملك
يصلكم العرض عبر البريد وبوابة العملاء